顺应时代适时转变中等职业学校教师的角色     

王佩娟 《柳州职业技术学院学报》2007,7(2):149-152

随着科技的飞速发展和经济社会的急剧变革及其引发的就业结构的调整,中等职业教育从教育目标到教育内容和教育方法等都在发生巨大变革,教师的角色也相应地发生了重大变化。从中职生全面发展的需要来看,中等职业学校教师的角色应顺应时代的发展,朝着伙伴、促进者、帮助者、反思者和研究者等多重性角色演变。  相似文献   

和谐社会建设中的教育责任     

王基 《甘肃高师学报》2007,12(6):92-93

和谐社会是人性健全、追求卓越的社会。教育是人生观、世界观、价值观形成的主要方式,其作用是引领人生,着力培养人的创新精神和实践能力,使人全面发展,产生对人性健全、人生卓越的强烈追求。  相似文献   

模糊幂群的结构     

彭家寅 《内江师范学院学报》2006,21(4):5-8

引入了模糊核和广义模糊核的概念,系统地讨论了各类模糊幂群的结构,给出了一类模糊幂群的构造定理.  相似文献   

论作为社会历史剧中人物和剧作者的人的历史辩证法     

周世兴 《西北师大学报》2005,42(5):27-32

在马克思主义思想史上,马克思曾经把社会历史比喻为由集剧中人物和剧作者双重角色于一身的人出演的既有多重主题又有波澜曲折情节和节奏的历史活剧,提出了人是社会历史的剧中人物和剧作者的历史辩证法思想,并运用这一重要方法论分析重大社会历史事件、发现重大的历史运动规律和阐发历史唯物主义。在马克思看来,社会历史是人通过人的劳动实践而生成的过程和人们交互活动的产物;人之所以兼有社会历史的剧作者和剧中人物的双重身分,在于人作为有生命的存在物是能动的和受动的统一,在于人的自由自觉的活动的类本质,在于实践和交往是人的社会历史活动的舞台或环境。  相似文献   

一种基于云芯一号的OpenStack块存储加速方案     

王界兵  王文利  董迪马 《教育技术导刊》2019,18(12):89-92

为了改善传统OpenStack平台在非对象存储上存储效率低下、存储方式单一等缺点,基于自主研发的云芯一号（Cloud Core V1.0）,在多节点分布式OpenStack云平台上研发基于云芯一号的块存储加速体系结构,并进行试验部署。研究结果表明,基于云芯一号的块存储加速方案,增加了OpenStack块存储的存储对象种类;在块存储前进行文件硬件压缩处理,极大提升了块存储的存储速度和安全可靠性;基于云芯一号的OpenStack块存储加速方案不仅能快速有效地对非对象存储资源进行安全有效存储,而且为存储前的节点调度和资源监控夯实了基础。  相似文献   

试论《唐国史补》在研究唐代历史中的作用     

李锋敏 《甘肃高师学报》2005,10(6):60-62

历史学家在研究唐代历史的过程中，对于正史如《新唐书》、《旧唐书》、《通鉴》所记载的史料比较重视，对于野史则重视不足。本文通过对《唐国史补》的分析研究，以为其虽为野史，但由于成书时闻、作者经历等原因，经认真取舍具有正史不可替代的作用，不失为一部研究唐史的重要史料书。  相似文献   

论高校系秘书的公关角色     

姚洁  杨劲生 《海南师范大学学报(社会科学版)》2004,17(5):124-126

文章从高校系秘书的岗位职责出发,分析了高校系秘书的“公关角色”以及公关角色应该具备的能力。即公关信息的调研能力;公共关系工作的策划能力、沟通能力和协调能力。  相似文献   

从玉米芯中提取糠醛的实验室制法     

王秀玲 《邢台职业技术学院学报》2006,23(5):90-91

从玉米芯中提取糠醛现已在工业上大批量生产。本文能探究了实验室制备糠醛的实验步骤及方法,以提高学生对有机化学实验的兴趣,培养学生的探求创新精神,增强环保意识,提高实验技能,降低实验成本的目的。  相似文献   

混凝土小型空心砌块建筑的应用     

潘朝晖 《天津职业院校联合学报》2002,4(4):109-111

以粘土砖作为主要材料的建筑退出市场的日子日益临近。使用新型材料的新型建筑的推广与应用十分紧迫。虽然混凝土小型空心砌块建筑在建筑施工中也有使用,但由于种种原因应用并并不普及。天津“龙滨园住宅小区工程四号楼”通过设计、施工方案的不断改善,解决了小型空心砌块建筑的一般通病,达到了设计要求,使用状况良好。  相似文献   

Experiences of Counselors‐as‐Clients in Counselor Education          下载免费PDF全文

Cynthia J. Osborn  Erin M. West  William Z. Nance 《Counselor Education & Supervision》2017,56(2):112-129

Eight professional counselors who routinely role‐play as clients in 1 counselor education program participated in a focus group investigating their portrayal experiences. Data were analyzed using interpretative phenomenological analysis, which resulted in 3 superordinate themes: missions, influential factors, and repercussions. Findings reinforce instruction of idiographic and person‐centered care in counselor education.  相似文献